Первый класс Настёны

I четверть

Глава 1,
в которой мы знакомимся с Настасьей, будущей хозяйкой маленькой школы

Настасье исполнилось семь. Самый возраст для первого класса. А мама еще не решила, кто будет у нее учителем. В их семье трое детей, Настя самая младшая. Старшие – Вера и Андрей – были настолько старшими, что считали, что она попусту путается у них под ногами. Но они настоящие школьники, а Настя – дошколенок. «Вот когда я пойду в школу, они станут меня уважать и играть со мной», – думала девочка. Поэтому она так мучительно считала годы, чтобы, наконец, стать первоклассницей. Хотя Вера ей говорила, что учиться сложно. А Андрей злорадствовал: «Сейчас тебе все прощают, потому что ты маленькая. А пойдешь в школу – будут ругать за каждую плохую отметку». Настасья все-равно хотела в школу, и хотела учиться только на пять, чтобы радовать маму.
А мама была умница. Она умела так все объяснить, что Насте становилось ясно, как днем. А еще мама была директором школы, а заодно и садика, в который ходила девочка. Настя знала – там ее не обидят, мама не даст. «Но вот только кто будет моим учителем, мама никак не решит», – сокрушалась она.
А у мамы, как всегда перед началом учебного года, тысяча проблем: новые дети, старые дети, аренда, ремонт, преподаватели и Настасье пора в первый класс. Тут голова пойдет кругом! Мама старалась отложить решение до последнего критического момента, когда не решить уже нельзя. Эта стратегия никогда ее не подводила, потому что всегда в нужный момент решение находилось само собой. Так случилось и в этот раз: позвонила бывшая преподавательница – отличный педагог, которая окончила аж магистратуру педвуза – вот кому не страшно доверить дочку!
– Настя, а ты будешь учиться у Жени?
– У Жени? – задумалась Настя.
– У Жени! У Жени! – захлопали в ладоши Вера и Андрей.
– Да, буду, – ответила Настя.

Главная задача перед первым учебным днем было найти достойный наряд. Два выходных искали, мерили, прикидывали прически, наконец остановились на полуформальном варианте – нечто среднее между школьной формой и бальным платьем. Еще смотрели всякую канцелярию. Вере и Андрею тоже были нужны замазочки, ластики, пеналы, ручки, карандаши, краски, линейки. Хотя главный учебный предмет, конечно, планшет. Но Насте его не дали: «Мала еще». Ей стало обидно и захотелось вдвойне доказать, что учиться она будет не хуже сестры и брата.
Настя выучила с грехом пополам стишок к линейке на Первое сентября. Пополам – потому что все взрослые давали ей советы, но взаимоисключающие. Наталья Петровна говорила: главное – читать громко. Нина Павловна убеждала, что надо жестикулировать. Вера считала, что необходима выразительность. А Женя подошла перед линейкой, дала ей микрофон, прорепетировать, а потом спросила:
– Удобно ли тебе с ним? Или лучше без него?
– Лучше с ним, – радостно ответила Настя, потому что с микрофоном громко, не пожестикулируешь, осталась одна выразительность. «Что это такое?! – думала Настя, а потом решила: – Прочту как умею, а они пусть сами решают, выразительно или нет».
В скромном дворике собрались родители и малышня из садика. Линейка прошла отлично. «А вот что будет на первом уроке?» – переживала Настена. На уроке была маримба. Вот вы, наверное, не знаете, что это, а Настя теперь знает.
Маримба – это такой древний музыкальный инструмент, за право называться родиной которого спорят Латинская Америка и Африка. Он похож на металлофон, который есть в каждом садике. Только пластины из дерева. А под пластинами – трубки, как у органа. А в древности были сушеные тыквы – они усиливают звук. Вот попробуйте – выдолбите тыкву, а потом крикните туда что-нибудь. А потом крикните без тыквы! Ну что, есть разница? «А почему, узнаю только в старших классах», – с грустью подумала Настя. Ах, как хотелось скорее туда – в старшеклассники!
Послушали, как звучит маримба, и Женя попросила достать тетради. «О ужас! – схватилась Настя за голову. – Тетради-то мы и не купили!»

Глава 2,
в которой Насте первой достается пирожок

В понедельник делали поделки из сушеных листьев. Женя давно попросила их собрать и высушить, но принес листья только Ваня. Он еще и веточки дубовые прямо с желудями принес. Женя их поставила в вазочку. Остальные забыли про листья. В выходные всегда много дел, а тут какие-то листики собирать, как малышня. Но оказалось, что Женя сама насушила много разных листьев для поделки.
Надо было к стволу дерева приклеить листочки одного вида. И тут вышел спор: все хотели делать клен. А кленовых листиков хватало максимум на два дерева. Повздорили и стали расхватывать листья других деревьев. Иногда кто-то ошибался и рядом с дубовым клеил осиновый. Было смешно.
Потом вышла неудача с клеем. Оказалось, что сухие листья лучше держатся на маленьком кусочке пластилина. Но вскоре все повесили свои работы на доску.
– А почему вы нам не ставите отметки?
– Хорошо. У всех пятерки.
– Нет. Так нечестно. Моя работа самая красивая, – гордо погладила свое дерево Настя.
– Хорошо. Всем пятерки. А тебе тройку.
– Почему?
– А мне твоя работа не нравится.
– Ребята, посмотрите, ведь она действительно лучшая, – чуть не плача, Настя обратилась к классу.
– Так ты занимаешься в художественной школе, а мы нет.
– А по-моему, моя работа тоже ничего!
– И моя!
– Дураки, – заплакала Настя и выбежала из класса. «Куда бежать? – думала она. – Конечно, к маме!»
Но мама оказалась занята. Настя спустилась в столовую. Ее там успокоили, дали горячий пирожок. Тут как раз и класс спустился на завтрак. Все налетели на пирожки.
После уроков Настя потащила маму в свой пустой класс. Показала на доску и спросила:
– Какая поделка тут лучшая?
– Вот эта!
– А мне за нее три поставили. А всем остальным – пять.
– Вообще, в первом классе отметки не ставят.
– Почему?
– Потому что учатся не за отметки.
– А за что?
– За конфетки, – улыбнулась мама и протянула Насте конфетку.

Глава 3,
в которой Настя, наконец, узнала, как учить стихи

Скоро в школе должен был быть праздник осени. И к нему опять надо было учить стихи. Женя нашла какое-то громадное стихотворение и поделила его между ребятами. Насте досталось самое начало:

Улетают птицы за море,
Миновало время жатв,
На холодном сером мраморе
Листья желтые лежат.

Сначала читали его, а Женя объясняла непонятные слова. Настя впервые услышала, что такое «жатва» и поняла, что такое «мрамор».
Через день Женя предложила им помочь друг другу с заучиванием стиха. Настя прочла свое четверостишие, а Ваня рисовал ей каждую строчку на доске: птички-галочки над морем, часы с колосьями, камень, а не нем листья. Насте же надо было рассказать свои строки по рисункам Вани, не подглядывая в текст. Потом Настя рисовала для Зои. Там было совсем трудно: «дýхи осени» и «паучок-парашютист». Но в целом весело!
В четверг Женя предложила придумать каждому жесты для своего четверостишия, чтобы легко вспомнить текст по ним, и показать их классу. Почти игра в «Крокодильчик», только надо загадать сразу много слов. А потом надо было вспомнить свои строки, а ребята подсказывали теми жестами и мимикой, что Настя придумала. Опять было очень весело!

Глава 4,
в которой ветер переменился

Погода испортилась, как назло, к празднику. Должны были выступать на улице. А там дождь, как из ведра. Пришлось всем толкаться в маленьком актовом зале. Он же зал спортивный. Там у первоклашек обычно проходила физкультура и ритмика. К празднику они как раз подготовили танец. Такой веселый и очень модный. И стих, конечно.
Все суетились, бегали. Украшали зал. Потом собрались родители, а малышню из садика не пустили – очень мало места в зале. Наконец все расселись, включили музыку, и…
Настя очень переживала из-за выступления, а когда все завершилось, родители так аплодировали, что стало приятно: не зря мучились. Потом второклассников награждали за лучшие успехи в первой четверти. «Подумаешь, учатся не за грамоты», – сказала Настя своей соседке.

II четверть

Глава 1,
в которой мы узнаем о том, как связана куриная лапа и гусиное перо

Женя, как ни странно очень циклила на почерке, постоянно приговаривая, что «человек мыслит так, как он пишет».
– Настена мыслит, как курица, – тут же выдал Андрей и засмеялся. – Она пишет как курица лапой!
– Да ладно, – успокоила ее Вера. – Сам то тоже недавно не умел писать красиво. Да, честно говоря, и до сих пор не умеешь!
– Я мыслю, как орел! Пишу орлиной лапой, – снова захохотал Андрей. Вера показала ему «сердечко». А Настя задумалась…
Дни становились все короче, и казалось, что целую вечность она сидит за прописями при свете настольной лампы. Все эти крючки и соединения были такими простыми на взгляд, но никак не давалось самой их воспроизвести. «Ну и подумаешь, что куриной лапой. Как бы тут не заработать куриную слепоту», – думала Настя. Эта мысль ей так понравилась, что она решила поделиться ей с папой. Он сразу забеспокоился и вкрутил в лампочку более сильную, дневного накаливания. Лампа теперь светила ярче, и огрехи были видны еще сильнее.
А еще Настя разлюбила своего гуся-обнимуся, потому что Женяговорила, что «Пушкин писал гусиным пером». Девочка не понимала, как это может быть, но потом решила, что «гусиным пером» – это как «куриной лапой», а значит «плохо». С этих пор Настя полюбила Пушкина как товарища по несчастью. «Вот, значит, как он написал все мои любимые сказки, которые мама читала мне на ночь, – гусиным пером!»

Глава 2,
в которой Настя хочет прочесть повесть о человеке.

А еще Настя научилась читать. Конечно, научилась она еще до школы, но по книгам, где слова разделены на слоги и стоят ударения. А теперь она могла читать взрослые книги. Даже папин любимый журнал! Она хватала и газеты, которые им опускали в почтовый ящик. Мама складывала их в коридоре пустым грузом. Настя же брала их в руки и громко бубнила текст небольших заметок, но когда рядом никого не было, а то Вера и Андрей подняли бы на смех. Правда, из прочитанного Настя почти ничего не понимала, но само это умение складывать буквы в слова было ей невыразимо приятным!
Как-то она подошла к Вере, которая устроилась с планшетом на диване, и спросила:
– А что ты читаешь?
– «Гарри Поттера». Только тсс! Мама думает, что я читаю «Повесть о настоящем человеке».
– А почему ты не читаешь повесть о человеке?
– Я читаю о волшебнике.
Больше у Веры не появилось желания разговаривать, она снова погрузилась в текст. «Где бы найти книгу об этом человеке, – подумала Настя. – Обрадую маму!»
– Вера, Вера, – стала она тормошить сестру. – А дай мне книгу об этом человеке, я ее почитаю!
– Насть, отстань, она тебе не по возрасту. Читай букварь!
Тогда Настя пошла к маме:
– Мама, мне Вера не дает повесть о человеке прочесть!
– О каком человеке?
– О всамделишном!
– А, «Повесть о настоящем человеке»?! Тебе будет трудно ее читать. Ты обязательно ее прочтешь, но попозже. А пока тебе надо тренироваться на коротких рассказах. Давай я тебе дам книгу Остера «Котенок по имени Гав», ты будешь читать в день по одной истории, а вечером мне пересказывать?
– Давай! – обрадовалась Настя. – Пока я буду читать про котенка, а потом дойду и до людей.

Глава 3,
в которой мы узнаем, что мир не черно-белый

Долго не наступала настоящая зима. Наконец снег выпал надолго, покрыв землю первым пушистым ковром. В школе с Женей они прочли рассказ Сладкова «Почему ноябрь пегий?». В нем перечислялись все природные объекты месяца, но черные или белые. А пегий, он не как конь, коричневый, а как зебра – черно-белый. Учительница рассказала, что рисунок черным и белым называется графикой, и предложила им создать собственную картину ноября, по описанию в рассказе. На белом листе они черным карандашом рисовали голые ветки кустов и деревьев, дорогу вдоль пруда и черные следы на первом снеге. Насте очень понравилась идея рисовать графику.
Наутро, посмотрев в окно, Настя громко сказала:
– Как графично!
– Как? Как? – переспросил Андрей. – Графинчато?
– Нет, графично. Это значит, что мир черно-белый.
– Нет, Настена, присмотрись, сколько оттенков у этого черного и белого, – парировал брат.
– А художники-импрессионисты вообще считали, что в природе белого и черного цвета не существует, – как всегда, нарисовалась Вера.
– Как не существует? А белый лист бумаги и черный карандаш?
– Это не природа, это порождение цивилизации, – захихикал Андрей.
– Понимаешь они специально не использовали белую и черную краску, а светлое и темное изображали всей палитрой оттенков других цветов, – объяснила Вера.
– Угу, – ответила Настя, но про себя подумала, что пейзаж за окном все-таки очень графичен, как сказала Женя.


III четверть

Глава 1
о том, какие бывают подарки от святого Николая

Перед Новым годом, как было заведено у них в семье, Настя написала письмо святому Николаю с просьбой о подарке на Рождество. В этом году она впервые написала его сама. Обычно это делала бабушка под ее диктовку. Теперь она аккуратно выводила буквы, несколько раз переписывала, потому что делала ошибки, и, наконец, свернула и отдала бабушке. Та спросила: «Можно ли посмотреть, перед тем как отнесу в церковь?» Настя согласилась, потому что была необыкновенно горда своим первым самостоятельным письмом.
Потом наступил Новый год с елкой и фейерверками. А после череда «подарочных дней». У каждого над кроватью висел специальный чулок, и каждое утро от Нового года до Рождества в нем оказывался приятный презент – шоколадка, заколки, новые ручки. А в ночь на Рождество святой Николай принес ей то, что она попросила, – книгу «Повесть о настоящем человеке». Про котенка она все давно прочла. Это, конечно, была веселая книга, но Насте хотелось скорее читать то, что читает и Вера. Ей казалось, что она уже достаточно выросла. Но брат с сестрой, увидев ее подарок, как всегда заулыбались и подмигнули друг другу. «Опять завидуют», – подумала Настя и сильнее прижала к себе книгу.
– А я просил гироскутер, – затянул Андрей.
– Святой Николай не знает, что это такое, – ответила Вера. – Вот я скромно попросила новые джинсы и получила.
– Что такое гироскутер он не знает, а что такое джинсы знает? – удивился Андрей.
– Конечно, знает, ведь джинсы – это просто парусиновые штаны, которые носили моряки и при святом Николае, – заулыбался папа. – А вот гироскутеров при святом не было, не понял он…

Глава 2,
в которой снова учительницей становится Женя

Когда каникулы закончились Настя радостно пошла в школу, уже соскучилась по одноклассникам. А там их встретила Женя:
– Ну, что начинаем наши школьные будни?! Но начинаем с игры. Вы теперь знаете буквы, все тридцать три. Умеете писать и читать. Значит, настало время научиться разгадывать ребусы!
– Что-о-о? – протянул кто-то с конца класса.
– Ребусы! Вот посмотрите, что я нарисовала?
– Стол! – закричали все хором.
– А теперь запишу это буквами. Теперь в конце рисунка я поставлю запятую – это значит, что одну последнюю букву в слове надо убрать. Что получилось?
– Сто, – неуверенно произнес кто-то.
– Да, сто. Теперь после запятой я поставлю букву Н у рисунка – это значит, ее нужно добавить к слову. Что получилось?
– Стон, – опять неуверенно произнес кто-то.
– Да, стон! Молодцы, вы разгадали первый ребус!
Потом они разгадывали ребусы весь урок, переходя ко все более и более сложным комбинациям. А домашним заданием стало: придумать самому три ребуса.
Настя пришла домой и стала рисовать ребусы из урока с ехидством подсовывая их Вере и Андрею. Те решали и даже, кажется, с удовольствием.
– А домашка у меня – самой придумать три ребуса! – радостно сообщила Настя.
– Попроси помощь брата, – ответил Андрей.
– Нет, она должна сделать сама! – гневно цыкнула Вера.
– Верочка, ну, я придумаю один маленький ребусик, – снизу вверх посмотрел на нее Андрей.
– Должна сама, – тут Вера задумалась. – Нет, а зачем брат с сестрой?! Один ребус придумаешь ты, один – я, а третий уж она сама.
На том и порешили.

Глава 3,
в которой говорится о том, что дни рождения бывают разные

Ближе к концу февраля Настя вернулась из школы особенно воодушевленная. Ей не терпелось сообщить свою новость, но никто не спрашивал, как у нее дела. Наконец, она не выдержала и выпалила:
– В это воскресенье я иду на день рождения! К Жанне. Она сама меня пригласила! Она весь класс к себе пригласила на день рождения!
– А Жаннины родители не против? – удивился Андрей.
– Наверное, нет, иначе бы она нас всех не звала, – Настя задумалась, а потом утвердительно тряхнула головой. – Да, она даже всем раздала адрес и сказала, что ждет в любое время!
– Что-то попахивает какой-то несуразицей, – заметила Вера. – Ты маме сказала?
– Маме я еще в школе сказала!
Андрей и Вера переглянулись, но не стали расстраивать Настю. А та тарахтела:
– У них огромный дом и там три собаки, пять кошек, птички и пони!
– Настена, давай подождем маму, а потом обсудим.
Девочка с нетерпением ждала вечера, а пока придумывала, что она подарит Жанне. Когда вернулась с работы мама, Настя вылетела из комнаты с набором масок и закричала:
– Я подарю их Жанне! – Но мама почему-то смущенно улыбнулась и сказала папе, что им надо поговорить про Жанну.
Потом они ушли на кухню пить кофе и прикрыли за собой дверь. Но Настя знала, что можно тихонько встать за дверью и тогда почти все будет слышно. Конечно, подслушивать нехорошо, но ведь речь о ней или о ее однокласснице!
– Я поговорила с Жанниными родителями. У нее действительно день рождения, но они не собираются его отмечать. У них маленький ребенок.
– Что же делать? – спросил папа.
– Доверимся Жене, она как-то разрешит эту неловкую ситуацию. С ней я тоже поговорила, – ответила мама.
Настя поняла, что с днем рождения что-то не так, но что именно, не поняла. Решила подождать завтра – ведь будет пятница, последний день перед выходными.
Когда утром она пришла в класс, она не узнала комнату: везде были шарики и флажки, а на доске разноцветными мелками было написано «С днем рождения, Жанна!» Парты были сдвинуты к стене, и Насте даже некуда было положить свой рюкзак. В итоге она его оставила у стены. Скоро все собрались, и тут появился клоун! Он шутил и смеялся, а потом пригласил всех в столовую на чаепитие. Там их ждал огромный торт с семью свечками. Жанна их задула и загадала желание. И они снова поднялись в класс. Парты уже стояли на своих местах, шарики и флажки пропали.
– Сегодня у нас первый урок английского языка! – объявила Женя. – Мы будем учить песенку, которую всегда поют в дни рождения, – Happy birthday to you!
Они слушали песенку, потом Женя ее перевела и подробно объяснила каждую фразу: что поют ребята, а что отвечает им именинник. Несколько раз прорепетировали на местах, а потом встали в круг и водили хоровод вокруг Жанны с английской песенкой. Жанна пошутила и ответила на вопрос «How old are you now?»:
– Теперь мне сто лет!
Все очень смеялись. Потом рисовали Жанне открытки и подписывали пожелания. День прошел хорошо! А в конце Женя сказала:
– Ребятки, Жанна очень хотела пригласить вас к себе в воскресенье, но у нее там маленький братик, поэтому мы с вами отметили ее день рождения в школе! Если вам понравилось, крикните: Wow!
– ВАУ!!! – заголосил весь класс.

Глава 4,
про то, что цветы бывают разные в разных случаях

На Восьмое марта папа, как всегда, подарил маме, Вере, бабушке и Насте по горшку со цветком. Бабушка в шутку называла их «одноразовые цветы», потому что, когда папа их дарил, они были все усыпаны цветами и бутонами, а потом, сколько бы бабушка за ними ни ухаживала, цвести отказывались. Через год-два они перекочевывали в детский сад, и там Нина Павловна что-то делала с ними волшебное, правда, не признавалась что, и они вновь покрывались цветами и бутонами. Папа говорил, на них влияет благоприятная атмосфера детского коллектива. Мама почему-то воспринимала его слова как комплимент. В любом случае было приятно цветущий кустик поставить рядом со своей кроватью и любоваться им, просыпаясь. Настя отнесла свой горшочек с аленькими мелкими цветочками к себе в комнату и отправилась в школу с хорошим настроением.
Каково же было ее удивление, когда в школе к ней подошел Ваня и протянул живую срезанную розу:
– С праздником!
– Спасибо, а мне еще никто цветов не дарил, вернее, не дарил без горшка, – засмущалась Настя.
– Ну, хочешь я найду тебе у малышни горшок, поставишь в него розу?
– Нет, не хочу, просто папа нам дарит комнатные цветы в горшках, – рассмеялась Настя. Но все-таки вазочку пришлось найти. Настя сама налила в нее воды и поставила в нее подарок. Вазочку водрузила на парту, но Женя переставила на подоконник, потому что она мешала Насте писать. На подоконнике она была видна всему классу. Настя гордилась, а на переменах ненавязчиво крутилась около розы, то поправляя листики, то доливая воды, чтобы все понимали, что это ее цветок. После уроков Женя предложила завернуть розу в газету, чтобы она не замерзла на улице. Настя понимала, что в газете цветку будет лучше, но так хотелось гордо идти по улице с розой. Она подумала, подумала, и отказалась от газеты:
– Я все равно сразу прыг к папе в машину!
Папа, конечно, заметил розу, но ничего не сказал. Дома Настя достала огромную вазу и поставила в нее цветок. Только вот беда, вдвоем с горшком они на тумбочке не помещались. Настя повздыхала и переставила «одноразовый» цветок на подоконник. А к утру у розочки поникла головка. Бабушка сказала, что надо пустить ее поплавать в ванну. Настя тут же набрала полную ванну воды и опустила туда розу. Тут стал возмущаться Андрей, которому надо было принять душ после тренировки. И, вообще, он только сейчас заметил Настину розочку:
– Это кто тебя одарил?
– Ваня, одноклассник.
– А-а, надо было Полине тоже розочку подарить. Тоже бы с ней носилась.
– А Полина – это кто?
– Одноклассница. Ну, ладно, вынимай свой гербарий, пусть плавает в тазу.
Розочку удалось реанимировать, но на следующее утро она опять поникла.
– Что за цветок такой! – возмутилась Настя.
– Вот этот-то как раз одноразовый, – улыбнулся папа.
– Ее можно подвесить за ниточку к шкафу, она высохнет и будет долго тебя радовать. Розы красиво засыхают, – предложила мама.
Так роза оказалась подвешенной на шкафу, а место на прикроватной тумбочке снова занял горшок с «одноразовым» цветком.


IV четверть

Послесловие,
в котором Настя узнает, что дружба дружбой, а пирожки врозь

В первый же школьный день последней четверти к Насте подошла Зоя и предложила дружить. Она нравилась Насте, у нее всегда была самая аккуратная прическа и очень красивые платья.
– Давай! – радостно ответила девочка.
– А ты знаешь, что значит дружить? – спросила Зоя.
– Нет, то есть да, то есть нет…
– Это значит все друг другу рассказывать и всем делиться!
– А, понятно…
– Тогда расскажи мне о своей семье? – И Зоя села напротив, подперев голову кулачком.
– Ну, у меня мама, папа, брат, сестра и бабушка.
– Ой, как вас много! А я у родителей одна. Раньше просила себе братика, но потом поняла, что одной быть выгодно.
– Почему?
– Потому что ты единственная, тебя больше любят, все покупают только тебе!
Настя задумалась. Она не представляла своей жизни без Андрея и Веры. А вдруг бы их не было? «Фу, фу, фу!» – замотала девочка головой. Потом прозвенел звонок, и Зоя вытащила из Настиного пенала ее любимую ручку:
– Я попишу сегодня твоей ручкой?
– Но я сама ей пишу!
– Возьмешь запасную! Мы же друзья! – И Зоя упорхнула на свою парту.
Они дружили целый день, а в конце дня поссорились. Уже после уроков Зоя достала из рюкзака большое красивое яблоко и стала его есть. Фрукт был таким аппетитным, что Настя невольно сглотнула слюну, а потом попросила:
– Дай откусить?
– Еще чего! Ты же его обслюнявишь!
– А давай линейкой разрежем, мы так всегда с Верой и Андреем делаем!
– У вас, многодетных, свои причуды, – зло засмеялась Зоя.
– Ну мы же друзья, должны всем делиться?
– Яблоко одно, оно на два не делится, – сказала Зоя и показала Насте язык.
– Тогда отдавай мою ручку!
Зоя полезла в портфель, долго рылась, потом, наконец, вытащила Настину ручку:
– Эту, что ли? Она дурацкая! И вообще, мы больше не друзья! – иИ она демонстративно отвернулась от Насти.
Девочка пришла домой и заревела. К ней подошла Вера, погладила по голове и стала расспрашивать в чем дело. Настя рассказала ей историю однодневной дружбы с Зоей:
– Не расстраивайся. Это не ты плохая, а она. Ты умеешь делиться, а она нет!
– Но мне все равно так обидно!
– Понимаю, ты ей душу раскрыла, а она туда плюнула! Ладно, пойдем есть шоколадный брауни, я специально тебе один оставила! – сказала Вера и чмокнула Настю в макушку.
– Это потому что мы с тобой друзья?
– Нет, это потому что ты моя любимая младшая сестра!
– А ты меня правда любишь?
– Правда, глупая.
– А ты никогда не хотела быть единственным ребенком в семье?
– Понимаешь, как говорит бабушка, в семье любовь не делится, а умножается. Вот нас трое у родителей, и любви в нашей семье втрое больше! Понимаешь?