Вечер удивительных историй

Вечер удивительных историй
Сегодня я проснулся раньше будильника. Мне совсем не хотелось спать. Так бывает, когда чего-то ждёшь. Например, день рождения. Ложишься пораньше с вечера, чтобы завтра наступило как можно быстрее. Просыпаешься и думаешь, вот он долгожданный день. Сегодня как раз такой. В школе будет мероприятие «Вечер удивительных историй». У нас вообще в школе всё интересно: уроки, поездки, экскурсии, походы.
Совсем недавно мы вместе с учителем и родителями ходили в лес. Переодевались в пиратов, ставили палатки, танцевали, соревновались со взрослыми и искали клад. А потом вдруг все решили, что надо идти на охоту. Это было неожиданное решение. Какая охота? Родители не растерялись, построили нас парами, и мы пошли в обход лесного озера. Охота получилась тихая. Мы видели следы кабана, поющих лягушек и даже ужа, который висел на ветке ивы и наблюдал за лягушачьим концертом. Топот детских ног нарушил его планы, он быстро соскользнул по стволу и красиво поплыл, демонстрируя тёмную голову с жёлтыми пятнышками по бокам. Столько всего чудесного можно заметить вокруг! Удивительное рядом.
Вот и сегодня каждый из нас будет удивлять интересными фактами из жизни животных, художников и просто интересными историями из собственной жизни и жизни родственников. Я люблю такие моменты, когда мы садимся в кружок и делимся чем-то удивительным. Тебя слушают, ты слушаешь. Правда, я ещё не решил о чём буду рассказывать и чем стану удивлять. Я честно готовился. Историй приготовил много. Но рассказать надо одну заготовку. Что же рассказать? Может историю о том, как фараон Нехо II попросил финикийцев разузнать о размерах его земли, и те согласились и пропали на целых три года. Уже никто не верил в их возвращение, но корабли приплыли обратно. А секрет долгого путешествия был в том, что как только провизия заканчивались на корабле, финикийцы причаливали к берегу Африки и засевали поле, ждали урожая, убирали его и опять отправлялись в плавание. Вот какой уникальный народ финикийцы, отважные мудрые и находчивые.
Я рассказал про финикийцев маме. Эта история ей понравилась. Я знал, что мама её оценит, потому что она любит путешествия, географические тайны и раскопки. Но потом я решил, что история про арбузы будет интересней. Мама тоже отдала свой голос за сладкую ягоду и предложила угостить ребят арбузом после мероприятия. Мы даже арбуз купили, подготовились на все сто процентов. Но тут меня взяли сомнения, тогда я не расскажу о породе пекинес. Про собаку китайских императоров. Не многие знают, что пекинесов использовали как переносных грелок и носили их в длинных рукавах. А ещё они оповещали императора об опасности, начинали визгливо лаять, как звоночки. Убийство этой собаки каралось смертью, а разведение этой породы в Древнем Китае считалось большой тайной и искусством. Неужели придётся пожертвовать пекинесами?
А ещё можно было бы рассказать о лягушках древолазах и их загадочном яде. Но пока я вспоминал истории, которыми хотел поделиться с ребятами, я не заметил, как погрузился в сон. Снилось мне Средиземное море. Я на корабле. Ветер трепет мои волосы, кто-то ласково зовёт меня. Я оглядываюсь, а это русалки. Я где-то читал, что встреча с этими девами не сулит ничего хорошего. Правда, иногда русалки спасают тонущих, а заблудившихся в лесу приводят домой. Добрые намерения иногда посещают и их. Вдруг она из них шлёпнулась на борт корабля и стала протягивать ко мне безобразные синие руки с длинными пальцами. Я вздрогнул и открыл глаза, рядом со мной на кровати сидела мама:
- Вставай, соня, опоздаешь.
-Доброе утро, мам. Я проснулся рано, а потом не заметил, как снова уснул. Выбирал, что же рассказать.
- Я думала, ты уже определился.
-Это сложнее, чем я думал, - настало время вставать с кровати, и я быстро вынырнул из под одеяла.
- Ещё сто раз передумаешь, - мама хитро улыбнулась и добавила, - арбуз всё равно возьми, угостишь ребят, поставите не жирную, а сладкую точку в конце мероприятия.
По дороге в школу я встретил Петьку. С ним мы дружим с первого класса. Мне нравится его характер. Петя добрый, отходчивый, долго ни на кого не обижается, всегда в гуще событий класса и знает, что у кого происходит. Думаю, секрет в том, что он очень наблюдательный. А ещё он умеет делать правильные выводы, это талант, а может интуиция. Сегодня Петька будет удивлять фактами из психологии. Он говорит, что многие до сих пор не считают эту науку наукой, но он Петька, с этим категорически не согласен. И продолжил:
-Знаешь, когда люди впервые встречаются и видят друг друга, то уже за шесть секунд общения они всё друг про друга знают.
-Это как так? – не поверил я.
- А вот так. Понимаешь, так устроен наш мозг. Он считывает информацию и может точно сказать, что ждать от этого человека, на какие поступки он способен, стоит ли ему верить.
- Я бы очень хотел понимать и чувствовать людей,- воодушевился я.- Особенно это касается Леры из параллельного класса.
Петя знает о моих чувствах к этой девочке, и я не боюсь доверить ему свой секрет.
- Вот бы узнать, что она чувствует ко мне. Вот так посмотреть бы на Леру шесть секунд, и секрет раскрыт. Жаль, что так не получается. Возможно, мой мозг и знает ответ на этот вопрос, но почему- то держит от меня это в секрете.
-Тебе надо прислушаться к себе,- убеждал меня Петька,- и всё станет ясно, как дважды два.
Мы дошли до школы, беседуя о тайнах нашего мозга. Быстро разделись, переобулись и отправились в класс. Пакет с арбузом я передал Нине Петровне и пошёл готовиться к уроку.
В классе чувствовалось волнение ребят. Всем хотелось побыстрее прожить уроки и собраться на мероприятие. В голове крутились слова Карлсона: «Спокойствие, только спокойствие!» Можно даже немного перефразировать его слова, они точнее бы отражали состояние учеников нашего класса: «Терпение, только терпение!»
Перед уроками ребята спрашивали друг друга о теме выступления. Некоторые уже начали пересказать сообщения друзьям, кто-то держал в секрете найденную информацию, девочки хихикали и чем-то делились друг с другом. Свои заготовки, я никому не пересказывал, тем более, что я всё ещё сомневался в правильности выбора. А вот Илья, собрав мальчишек вокруг себя, подробно описывал уникальный храм Кайласа в Индии.
-И чем же он такой уникальный? – не унимались мальчишки.
-Его строили не из блоков, а высекали из цельной горы. Работу начинали не снизу, как принято с фундамента, а сверху. Мастера отсекали лишние куски, пробираясь, всё ниже и ниже. Так появлялись колонны, залы, мосты и скульптуры. Особенно завораживает храм, стены которого расположены на спинах могучих слонов.
- И за сколько лет его построили, а точнее высекли?-уточняли одноклассники.
- Некоторые историки считают, что около ста пятидесяти лет шла работа. А недавно я прочитал, что за восемнадцать. Но вот, что удивительно, всё это происходило в восьмом веке. Тогда не было кранов, точной техники, современных инструментов.
- Чудеса какие- то. Можно подумать, что мастера уже тогда знали о лазере и каких-то ещё секретных технологиях,- не удержался я и вступил в беседу.
-В том-то и дело, что нет. Даже строительных лесов тогда не было.
Как много тайн ещё предстоит открыть и разгадать. Я люблю такие истории. Стоунхендж такая же неразгаданная тайна. А он старше храма Кайласа на десять веков. Для чего строился этот объект? Получит ли человечество когда-нибудь ответы на эти вопросы?
Я сидел за партой и мысленно рассуждал об этих древних постройках. Хорошо бы отправиться туда и увидеть всё воочию.
После первого урока мы вышли в коридор. Гриша вынес книгу «Мифы и легенды Древней Греции». Ребята рассматривали иллюстрации, а он объяснял, с точки зрения древних греков происхождение космоса и богов.
А мне нравится миф об Орфее и Эвридике. Я часто наблюдаю за созвездием Лира и всегда вспоминаю грустную историю о талантливом музыканте.
Мои мысли прервали крики. Я повернулся и увидел, что из соседнего класса выбежал темноволосый мальчик в очках. Лицо его было красным, он ни на кого не смотрел, а направился к лестнице и исчез из поля зрения. Часть детей побежали за ним, часть - к учителю. Татьяна Сергеевна – учитель параллельного класса, была в растерянности, дети говорили наперебой, выкрикивали, возмущались. Было понятно, что произошло что-то из ряда вон выходящее. Она не дослушала ребят и побежала вниз, остановив учеников, пытающихся бежать за ней. Собрались зеваки. Всем хотелось разузнать, что случилось. По лестнице стали подниматься ученики, которые сразу побежали за обидчиком. Они не догнали его и теперь стали центром внимания остальных. Их окружили и стали расспрашивать о произошедшем.
- Тихо, - успокоила всех Лера, - Дима и Алёша мирно беседовали в классе. Потом неожиданно Дима взял и плюнул в одноклассника. Алексей не стал драться или обзываться, а повернулся и пошёл расстроенный к своей парте.
Я смотрел на Леру, мне нравилось в ней всё: голос, манера говорить, внутреннее спокойствие. Её хотелось слушать и с ней хотелось говорить. Сколько раз я мечтал вот так просто заговорить с ней, но всё не представлялся случай. И вот сейчас выпал шанс, надо задать вопрос, что же спросить?
- А второй, что с ним случилось? Это он убежал из класса?
Лера внимательно посмотрела на меня и ответила:
-Да, думаю, Диме стало стыдно. Он сам от себя такого не ожидал, сделал, а потом понял, что натворил, поэтому и сразу выбежал из класса. Догнать его мы не смогли.
Было видно, что Лера переживает за одноклассников, а она продолжала:
- И Алёша отказывается рассказывать, что там у них произошло.
Мне хотелось вот так стоять и беседовать, спрашивать, отвечать, но тут прозвенел звонок и надо было расходиться по классам. Ребята нехотя покидали «лобное» место.
Мы зашли в класс, и начался урок. Мы записали число, потом стали записывать словарные слова под диктовку. В класс вошла Татьяна Сергеевна и что-то тихо говорила Нине Петровне на ушко. Петька поднял руку и попросился выйти, а нам дали задание поработать в парах и подиктовать друг другу изученные словарные слова. Мы приступили к работе, а учителя покинули класс.
Мы записал слова, потом старались тихо сидеть, чтобы к нам не пришёл завуч. Говорили шёпотом, боялись, что из-за случившегося у нас сорвётся мероприятие. Минут через пять Нина Петровна вошла в класс, за ней вошёл Петька, и мы продолжили заниматься.
На перемене Петя подошёл ко мне:
- Я проследил за учителями. Они спустились вниз в раздевалку, искали Диму.
-И что, нашли? –спросил я.
-Нашли, но не сразу. Он хорошо спрятался.
-Понимаю его, очень неприятная ситуация вышла.
- Нина Петровна догадалась, что он залез на обувницу, встал на неё и закрылся курткой, чтоб никто его не нашёл. Он плакал.
- Ясное дело, они с Алёшей с первого класса дружат.
-Странная выходит какая-то дружба.
- Алёшка простит его? – я попытался представить, что мой Петька так же поступил бы со мной.
-Наверное.
Его ответ заставил меня задуматься. Значит, если бы я так сделал, Петя бы меня простил. А если бы Петя так сделал, я бы простил? Или не простил? Я вспомнил, что в Кении в знак глубокого уважения плюют на человека. Но мы же не в Кении. И каждому в подобной ситуации было бы ужасно неприятно и противно. И тут я понял, что расскажу ребятам на вечере интересных историй. Прозвенел звонок, и мы зашли в класс.
После этого случая уроки полетели быстро, мы пообедали и стали расставлять стулья для мероприятия. У нас получился огромный круг, почти размером с класс. Всем будет удобно, все будут рядом. Мы расселись и Нина Петровна начала:
- Ребята, сегодня мы собрались, чтобы провести время вместе. Не просто так, а с пользой. Послушать друг друга, поучиться, получше узнать интересы каждого. Очерёдность выступления определит жребий, каждый вытянет бумажку с номером выступления. Обидно никому не будет.
И жеребьёвка началась. Сначала мы пропустили девочек, это правило у нас в классе действует неукоснительно, а потом тянули билетики мальчики. Петьке достался номер семь, а мне тринадцать. Многие считают это число несчастливым, а мне оно нравится. Я живу на тринадцатом этаже, кстати, в классном журнале моя фамилия записана под номером тринадцать. И поверьте, на мою хорошую успеваемость номер никак не влияет. Тринадцать так тринадцать. Будет время послушать других и сориентироваться.
Первой выступающей была Лиза. Она рассказывала про хвост ящерицы. В случае опасности эти пресмыкающиеся сбрасывают свой хвост, и пока хвост лежит и дёргается, тем самым отвлекая преследователя, ящерка имеет возможность спрятаться или слинять с места охоты её врагов. Хитро придумано природой. Такой отвлекающий манёвр. Лизин рассказ напомнил мне про случай в лесу. Мы собирали землянику с мамой и бабушкой. Несколько раз, когда я протягивал руку за ягодкой, кто-то ловко ускользал под кустик и уносился прочь. Это и были юркие и невидимые ящерицы, хозяйки самого нижнего яруса леса.
Следом за Лизой выступал Федя.
- Ребята, а вы верите, что есть дерево, на котором растут булочки, плюшки, крендельки?
Мы все засмеялись.
- Ну, мы же не малыши,- сказала Аня,- мы в это не верим.
- Конечно, это дерево не является деревом, на котором растёт хлеб. Но плоды этого дерева, похожие на дыню, ещё использовали в древности, - пояснил Федя.
-А где оно растёт? – спросил Петя.
- Обнаружили его в Новой Гвинее. Мякоть плодов жарят, варят, сушат, едят сырой. Именно это растение не позволяет бедному населению умереть с голоду. А ещё его научились хранить. Плод разрезают, заворачивают в листья банана и зарывают в землю.
- Так оно гнить начнёт, – сказал я.
- А вот и нет. Тесто начнёт перебраживать, но не гнить и в течение нескольких лет будет оставаться съедобным.
-Прямо как в стихотворении Корнея Чуковского «Чудо-дерево».
-Похоже,- подтвердил Федя,- разница лишь в том, что это правда.
Следующую историю рассказывал Ваня. Он любит книги об искусстве, истории про художников.
- Помните во третьем классе мы писали сочинение по картине Маковского «Дети, бегущие от грозы?»- начал Ваня.
Мы все оживились, кто кивал головой, кто кричал: «ДА!»
-Так вот, идея картины родилась у художника во время поездки в Тамбовскую губернию. К нему подбежали крестьянские дети. Одна девочка понравилась мастеру, он пригласил её в качестве натурщицы. Но девочка не пришла на встречу. А позже художник узнал, что она спасаясь с братом от грозы, поскользнулась на мостике и упала в ручей. После этого случая она заболела. А художник сначала в своём воображении представил эту картину, а потом воплотил её на холсте. А мы можем увидеть эту картину в Третьяковской галерее.
Я задумался. Часто бывает, что непредвиденный случай меняет ход будущего. Возможно, художник хотел написать девочку у самовара или собирающую землянику. А может, играющую с подружками в салки. Но тут произошла история с грозой, и мы видим уже реальную историю. Интересно, а девочка поправилась? Она выздоровела? Надо будет обязательно поискать информацию в интернете.
Следующей выступала Таня. Она приготовила сообщение о русском богатыре Илье Муромце, который впоследствии стал православным святым. А за ней выступал Борис и рассказывал про акул. А я мысленно продолжал путешествовать по Третьяковке и вспомнил ещё одну картину Маковского «В мастерской художника». Кстати, у этой картины есть и второе название «Маленький вор». Сын художника залез на кресло и с подноса хотел взять яблоко. За этим занятием и застал его художник. А на ковре лежит огромный пушистый лабрадор.
Мои мысли прервала Алиса. Она начала рассказывать свои удивительные факты про собаку.
- Все слышали о породе сенбернар? Это большая мохнатая собака. Она получило своё название от монастыря Святого Бернара, который находился в Швейцарских Альпах. Монахи держали собак для спасения путников, попавших в снежные лавины.
- Я видел на картинах таких собак, у них с собой были бочонки,- радостно воскликнул Борис.
-Это вымышленная деталь художников девятнадцатого века. Собаки никогда не носили таких бочонков и никогда не отправлялись на поиски по одной. Если четвероногим удавалось откопать в снегу человека, то одна собака оставалась с замёрзшим человеком и согревала его, а вторая –отправлялась за помощью к людям. Одной такой собаке был поставлен памятник в Париже. Барри был лучшей собакой –спасателем. Он обладал великолепным чутьём и был способен отыскивать людей в самые сильные метели. Однажды он даже спас ребёнка, который лежал на краю пропасти.
В классе все притихли, истории про животных всегда находят отклик в сердцах людей.
И тут настала очередь моего Петьки. Сначала он загадал загадку про мозг, а потом стал сыпать психологическими терминами и рассказывать, как можно развивать мозг, чтобы быть внимательными, смекалистыми, в общем самыми-самыми. Ребята внимательно слушали его, в классе воцарилась тишина. Одноклассники стали просить его дать упражнения, на что Петя с важным видом сказал:
- Мозг любит учиться, поэтому всё то, что вы умеете делать хорошо правой рукой, например, чистить зубы, теперь делайте левой.
И под конец, поделился той информацией, которую рассказал мне по дороге в школу. Эти пресловутые шесть секунд поразили ребят тоже. Если мы можем за шесть секунд всё узнать о собеседнике, так почему мы не можем избежать неприятностей: ссор, ругани, слёз, плевков. Эта мысль не давала мне покоя. Пока я размышлял, звучали сообщения про Леонардо да Винчи, про африканских зебр и про то, почему их не кусают опасные мухи. Про утконоса рассказала Вера. Вот действительно загадка природы.
Настало очередь моего выступления.
-Ребята, сказать по правде, я долго готовился к нашей встрече. До последнего не был уверен, чем вас удивить. А сейчас, как-то само собой всё решилось. Хочу поделиться тем, как люди из разных стран и племён приветствуют друг друга. Вы можете встать парами и попробовать проиграть все действия по ходу моего рассказа.
Одноклассники повставали с мест и быстро образовали пары.
- Итак, в Таиланде при встрече люди складывают ладони вместе и прикладывают их к груди или к бровям. Чем выше руки, тем больше уважения к человеку. А в Северной Африке принято, поклонившись, поднести правую руку ко лбу, к губам и к груди. Это означает «Я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя».
Ребята проделали предлагаемые движения по несколько раз, их лица осветили улыбки. Я продолжил:
- В Латинской Америке при встрече восклицают «Буэнос динос» и обнимают друг друга, одновременно похлопывая по плечам. Так принято здороваться, как со старыми знакомыми, так и с теми, с кем только что познакомились.
Из разных углов класса послышалось «Буэнос динос», постепенно превращающееся в шипение и смех.
- А в некоторых индейских племенах традиционная приветственная поза – это приседание на корточки при виде незнакомца. Она показывает миролюбие здоровающегося.
Пока ребята выполняли индейское приветствие, я сомневался, стоит ли рассказывать им про Кению. Вдруг повторится ситуация, которая недавно произошла в соседнем классе. Мне хотелось верить своим одноклассникам, тем более что сегодня уже все переживали из-за случившегося.
-Следующее приветствие для жителей Европы и Азии не подходит от слова совсем и показывать его не будем. Просто послушайте. В Кении в знак глубокого уважения люди плюют на встречного. Везде свои обычаи и традиции. То, что нам кажется диким и обидным, в других местах нашей планеты является нормой.
Я посмотрел на ребят, никто не смеялся, но и никто не пытался повторить это, даже понарошку.
- А в Европе при приветствии мужчины жмут друг другу руки.
На этом моё выступлении закончилось, и ребята рассаживались на стулья.
Наше мероприятие продолжалось. Одноклассники по очереди удивляли фактами. Мы прослушали истории про осьминога и его необычную кровь, «бессмертные» щупальцы морской звезды, о дружбе художника Савицкого и Шишкина и их общей картине «Мишки в сосновом лесу». Много интересного мы узнали сегодня, а заключительную историю поведала Нина Петровна:
- Эта история произошла с моим дедом в конце тридцатых годов. Он служил в армии на далёком севере. Однажды ему приказали запрячь кобылу и ехать через лес до ближайшей деревни. Надо было что-то забрать в домике лесника. Темнело, в лесу слышался вой волков. Жутко было ехать по зимней дороге, освещённой луной. Вдруг на дорогу вышла волчья стая. Кобыла стала нервничать, остановилась, пару раз вставала на дыбы. Дедушка подумал, что одна лошадь точно не справится с дружной стаей, затоптать сразу пять огромных голодных зубастых хищников не получится. Но неожиданно волчица обошла лошадь и телегу по кругу, обвела взглядом свою стаю и увела всех прочь. Получается, дедушка оказался под защитой вожака стаи. Вот такая не придуманная история.
А потом Нина Петровна подвела итог нашей встречи:
-Ребята, вы очень порадовали меня и своих друзей сегодня. Ваши выступления были яркими, неожиданно впечатляющими, сказать по правде, и я кое-что для себя открыла сегодня. Хочу вас всех поблагодарить, у вас получилось удивить и порадовать одноклассников.
- А может, мы с несколькими сообщениями сходим в класс к Татьяне Сергеевне? – спросил Петька.
И ребята поддержали его инициативу. Мы решили тайно проголосовать за пять самых интересных сообщений. Нина Петровна на правах учителя спросила класс:
- А можно мне тоже принять участие, но только я буду голосовать открыто. Мне кажется, что Олег точно должен выступить.
-И пусть они также поиграют в парах,- предложил Петька.
Я был несказанно рад, ведь я встречусь там с Лерой. Всё-таки правильно я сделал, что удивил всех именно этими фактами. Так сложились обстоятельства, что именно эта тема как нельзя лучше подходили для сегодняшнего выступления.
Мы наводили порядок в классе, расставляли стульчики, вечер заканчивался.
Да, я забыл сказать, что арбуз оказался очень сладким. Нина Петровна порезала его на дольки, и мы с жадностью вгрызались в сочную алую плоть. Вечер удивительных историй подходил к концу.