А почему он такой ?

Глава 1. Как всё начиналось
Я теперь второклассница. Лето закончилось, и мы с мамой идём в школу. Листочки уже пожелтели и приятно шелестят под ногами. Мне нравилось отдыхать летом, но в школу тоже хотелось. Я соскучилась по подружкам и нашей учительнице. Интересно, чему нас будут учить в этом году? О! Вот мы почти дошли до школы…
— Адриана, солнышко, идём скорее, а то опоздаем, — прервала мои мысли мама.
Когда мы подошли, я увидела свой класс и нашу учительницу — Надежду Алексеевну.
— Здравствуйте, дети! Я рада всех видеть, и хочу поздравить с новым учебным годом, — сказала она.
Мы с мамой поздоровались, и я поспешила к подружкам. Они почти не изменились — только чуть загорели.
Школьная линейка прошла быстро. Надежда Алексеевна немного поговорила с родителями, а потом сказала следовать за ней.
Среди ребят я заметила нового мальчика. Интересно, как его зовут?
В классе меня посадили с Артуром. Он оказался весёлым и незадиристым. А вот новенький почему-то сидел рядом с какой-то девушкой.
Начался первый урок — классный час. Нам рассказали, что мы будем изучать в этом году и какие праздники отметим.
А потом Надежда Алексеевна объяснила, что нового мальчика зовут Гоша. Ему трудно сидеть и учиться одному, поэтому ему будет помогать тьютор — девушка по имени Кира.
— Тью… что? — удивились мы.
Кира встала и улыбнулась:
— Здравствуйте, дорогие ребята! Тьютор — это тот, кто помогает некоторым детям быть среди других детей и взрослых, учиться, взаимодействовать и принимать правила.
— А он сам не может? — спросил мой одноклассник Андрей.
— Не может, — мягко сказала Кира. — У него в голове живёт моторчик. Он не шумит специально — просто работает быстрее, чем у других. Поэтому Гоше трудно сидеть спокойно, долго слушать и быть внимательным. Но если он увлечён, то забывает обо всём вокруг.
— Гоша, иди сюда! — позвала она.
Мальчик не отреагировал: он усердно рисовал. Кира подошла, погладила его по плечу и тихо сказала:
— Гошенька, отвлекись, пожалуйста. Давай познакомимся с одноклассниками.
Он нехотя поднял голову, сказал «хорошо» и вышел к доске.
Я разглядела его получше: он был обычного роста, светловолосый, с большими глазами. Только глаза были чуть грустные.
— Меня зовут Гоша Невзоров. Мне семь лет, — сказал он и снова сел за рисунок.
— Спасибо, Гоша, — улыбнулась учительница. — Мы рады видеть тебя в нашем классе.
Так начался наш учебный год.

Глава 2. Необычный мальчик в обычной школе
У Гоши действительно были странности. Утром он лежал на парте сонный, а на втором или третьем уроке вдруг становился слишком энергичным — смеялся без причины, пел или вовсе отказывался сидеть. Если у него что-то не получалось, он очень расстраивался и даже плакал, как маленький ребёнок.
Есть он тоже почти ничего не хотел — только макароны, рис и хлеб. В играх часто злился: мог забрать мяч и убежать. Но рядом всегда была Кира. Она спокойно объясняла правила, выводила его из класса, если он сильно шумел, и шутила по-доброму:
— Гоша, ты очень красиво поёшь, но давай не будем петь на уроке. Лучше потом девочкам споём!
Иногда он и правда пел нам веселые песни, и это действительно было смешно. Еще он шутил шутки и любил щекотать нас.
Но Гоша умел удивлять. На математике он сидел тихо-тихо и сосредоточенно считал примеры. На литературе внимательно слушал сказку и даже поднимал руку. А на английском вдруг оживал — улыбался и повторял за учителем слова так звонко, что казалось, будто в классе поселилась весёлая птичка.
Еще он очень любил собирать конструкторы — так увлекался, что всё вокруг будто исчезало. Но стоило кому-то попасть в беду, Гоша сразу оказывался рядом: первым подбежал к Ане, когда она упала, помог Вите собрать рассыпавшиеся вещи.
А однажды пожалел меня: я плакала из-за оценки, а он гладил по руке и говорил:
— Ну что ты плачешь, не надо.
А Кира добавила:
— Адрианочка, это просто оценка. Ошибки — это нормально, на них мы учимся.
После их поддержки мне стало легче.
Прошло три месяца. За это время Гоша изменился. Он стал чаще соблюдать правила, реже плакал, начал звать нас в догонялки. Раньше Кира всё время что-то объясняла ему, а теперь — гораздо меньше. Она сказала нам, что люди и школа хорошо влияют на Гошу. Весь класс привык к нему, но дружили с ним только мы: я, Артур, Витя и мои подружки.
А потом произошло кое-что волшебное…

Глава 3. Мир Гоши Это был самый обычный день — 3 декабря. Я уже жила в ожидании Нового года: витрины блестели огоньками, в школе пахло мандаринами, а настроение было праздничным.
Утром у нас прошли уроки, а потом меня и Артура отправили в столовую — принести яблоки для всего класса.
Мы возвращались обратно, когда вдруг заметили: Гоша быстро бежит по лестнице вверх, туда, где учились старшеклассники.
— Зачем он туда? Где Кира? — подумала я вслух.
— А давай побежим за ним! — предложил Артур.
Мы рванули следом. На втором этаже было полно больших ребят, но Гошу мы не потеряли из виду. Он быстро свернул налево и скрылся в каком-то кабинете. Мы осторожно вошли туда… и замерли. Это оказался музыкальный класс. Никого внутри не было. Только Гоша стоял у закрытого пианино и смотрел на него. А из инструмента доносилась музыка! Как такое возможно? Ведь никто не играл на нём.
Мы переглянулись и подошли ближе к Гоше. В этот момент свет вдруг погас, и в классе стало темно. Музыка становилась всё громче и громче…
Я зажмурилась, а когда открыла глаза — рядом стоял только Артур. Гоша исчез.
Мы оказались в удивительном месте: вокруг шумел лес, такой ярко-зелёный, что казалось, будто деревья покрыты изумрудами. Листья переливались и светились, а воздух был свежим и звенящим, словно его только что вымыли дождём. Над нами раскинулось небо — глубокое, синее, с тонкими белыми облаками. Птицы щебетали так громко и радостно, будто устраивали целый концерт для нас.
Позади было мрачно, лес там был густой и колючий, а впереди вился светлый дорожный след, похожий на узкую сияющую ленту. Мы решили идти вперёд и вскоре заметили небольшой городок. На площади стояла высокая женщина в белом платье. Оно развевалось, как лёгкий туман. Её длинные волосы сияли золотом, а глаза светились мягким светом — таким тёплым, что я сразу перестала бояться. Вокруг неё бегали маленькие дети, но вот они не улыбались, они наоборот были очень серьезные и что-то бормотали, продолжая бегать.
— Привет, мои дорогие друзья! — сказала женщина, и её голос прозвучал так, будто сразу и песня, и шёпот ветра. — Вы попали в волшебный мир, где живут маленькие искорки вашего друга Гоши.
— Искорки? — удивилась я.
— Да, — улыбнулась она. — Эти искорки — как кусочки души, мыслей и чувств. Иногда они путаются, как клубок ниток. Тогда Гоше трудно: он не понимает, что с ним происходит, или чувствует себя одиноко. Искорки начинают шалить: кружатся, бегают, шумят и даже кричат. Снаружи это выглядит странно — он машет руками, не может сидеть на месте или повторяет слова снова и снова. Но это не капризы. Просто его волшебный мир зовёт на помощь.
Мы огляделись вокруг, сотни мальчиков и девочек похожих на Гошу продолжали носиться из стороны в сторону и что-то говорить себе под нос.
— Но знаете, что самое чудесное? — продолжала женщина. — Искорки можно успокоить. Когда рядом взрослые, которые понимают, и друзья с добрым сердцем — искорки становятся лёгкими, как пушинки. Друзья помогают ребёнку чувствовать себя сильным, смелым и счастливым. Потому что дружба — это настоящая магия. А доброе сердце — самое сильное волшебство на свете!
Мы с Артуром переглянулись, поражённые её словами.
— Так это всё… Гоша? — спросила я.
— Именно, — кивнула женщина. — Этот мир — не просто волшебная страна. Это внутренний мир Гоши. Его мозг — огромный, таинственный и особенный.
Она махнула рукой, и вокруг нас вспыхнули картины:
— Вот Долина Внимания, — сказала она. — Здесь живут светлячки. У некоторых детей их немного, и они светят в одно место. А у таких, как Гоша, их так много, что они разлетаются в разные стороны. Поэтому ему трудно сосредоточиться.
Мы увидели тёмную долину, полную тысяч светлячков, которые носились в разные стороны, словно потеряли дорогу.
— А вон там Гора Движения. — Женщина указала на далёкую вершину, из-под которой клубился дым. — Там живёт Моторчик. У одних он тихий, у других работает без остановки! Таким детям всё время хочется бегать, прыгать и говорить.
Мы услышали гул, похожий на звук огромного двигателя, и Артур даже зажал уши.
— А вот Лес Эмоций, — продолжала она. — Здесь всё меняется каждую минуту: то радуга, то гроза. Гоша может смеяться, а через минуту — плакать.
Мы увидели лес: сначала он сиял всеми цветами радуги, а потом вдруг налетела буря, и деревья загудели, словно плакали.
— Есть ещё Пещера Памяти, Река Речи и Башня Планов, — мягко сказала женщина. — У каждого ребёнка они разные, и это нормально. Но когда Гошиному миру трудно, когда его не понимают, — искорки выбегают из своих домиков, и он ведёт себя странно. — Надо же, — удивлённо сказала я. — Оказывается, всё вот так.
— Гошин тьютор нам объясняла про его особенности, но не так подробно, — сказал Артур. — И я всё равно думал, что он специально так себя ведёт. А оказывается, это не он — это его мозг.
— Да, дорогие мои, это всё особенности Гошиного мозга. И таких детей в вашем мире очень много.
— Мы будем ему помогать, — сказала я. — Обязательно!
— Это очень здорово, — сказала Королева. — Но только если вы хотите этого. Запомните: никто вас не заставляет.
— Да, мы хотим. Он добрый, — сказала я. — Старается помочь и смешно шутит.
— Да, шуточки у него иногда смешные, — весело добавил Артур. — А иногда нет. И он говорит одно и то же, — уже не так весело продолжил он.
— Вы знаете, просто у него в голове как будто заело любимую песенку. Иногда мозг так делает, когда что-то очень важно или интересно. Он повторяет, пока не убедится, что всё понял или пока не успокоится. Это не специально и не смешно — просто у него такой способ думать. Мы можем помочь, если будем терпеливыми. Представьте, что у вас в планшете застряла игра на одном уровне — и вы снова и снова пробуете пройти его. Вот и у Гоши бывает, что мозг застрял на одной мысли. Ему нужно немного времени, чтобы переключиться.
— Ого, а я думал, и это он специально делает, — ответил Артур.
— Вовсе нет, — улыбнулась Королева. — А что это за тёмное место там, среди скал? — осторожно спросила я, показывая вдаль.
У женщины в белом вдруг стало серьезное лицо: — Это самое важное место -Королевство Лобных Долей. Там живут Мудрые Советы, Терпение и Самоконтроль. Но у таких детей как Гоша дорога туда пока не проложена. Все фонарики на этой дороге выключены. И нет основного мостика, по которому туда можно добраться. Поэтому им трудно подумать, прежде чем сделать. Трудно сдержать себя, когда что-то не так. Не потому, что они не хотят, а потому что их путь туда ещё только строится. Она посмотрела на нас с надеждой:
— Но если рядом есть добрые взрослые и друзья, дорога прокладывается быстрее. И однажды в этом Королевстве зажгутся все фонари, и оно станет таким же сильным, как у всех. Пойдемте посмотрим поближе
Мы подошли к дороге ведущей к Королевству Лобных Долей — самой важной части волшебного мира Гоши. Действительно до самого королевства было не добраться, было очень много выключенных фонариков и в конце обрыв. Как вдруг самый ближний фонарь ярко вспыхнул… и тут же немного потух.
— Смотрите! — удивленно сказала я. — Он загорелся!
— Но почему он погас? — спросил Артур.
— Похоже, это начало работы лобных долей, — удивленно сказала королева — Самое первое включение. Пока что свет есть только в одном фонаре. Остальные ещё спят. Надо же! Это замечательно!
Мы подошли ближе и аккуратно слегка дотронулись до фонаря. Свет стал ярче, мягко растекся вокруг, и мы увидели, как маленькие искорки Гоши начали замедляться.
— Видите? — улыбнулась королева. — Это первые шаги. Когда есть поддержка друзей или взрослого, мозг начинает включаться. Лобные доли учатся планировать, формировать самоконтроль и понимать, что происходит вокруг.
— Значит, мы можем помогать, просто наблюдая и поддерживая? — спросил Артур.
— Именно так, — кивнула королева. — Маленькая помощь и внимание друзей — уже волшебство, которое запускает работу мозга. — Смотрите, частички перестали бегать и некоторые даже заходят в домики, — воскликнула я.
И тут мы услышали чей-то голос вдалеке: — Я хочу тебе помочь, хочу чтобы ты пробовал и пытался .. Кажется это Кирин голос.
Женщина улыбнулась нам и вдруг погладила нас по головам — её ладони были тёплыми, как солнечные лучи. — Вам пора возвращаться, — сказала она мягко. — Теперь вы знаете о Гоше чуть больше. Проявите терпение, и помните: рядом всегда есть взрослые, которые поддержат. А у Гоши есть тьютор… и настоящие друзья.
Она наклонилась ближе, словно делилась секретом:
— А значит, всё будет хорошо!
Я успела увидеть её добрую улыбку, и вдруг всё вокруг начало темнеть. Музыка вернулась и зазвучала громче. Я зажмурилась…
Открыв глаза, я увидела Киру. Она стояла передо мной и смотрела удивлённо, будто мы исчезли на несколько минут. Рядом был Гоша — он стоял у пианино, нахмуренный и чуть грустный.
— Адрианочка, вы в порядке? — спросила Кира. — Я звала вас, но вы молчали. Вы словно окаменели.
— Мы… просто… — начала я.
— Мы были у Гоши в мозге! — выпалил Артур.
Кира моргнула и рассмеялась:
— В его мозге? Это интересно вы придумали…
— А ты давно тут? — спросила я.
— Только пришла, — вздохнула Кира. — Я искала Гошу, он обиделся на меня и убежал. Захожу в класс — а вы стоите, как заколдованные. Честно, вы меня напугали!
— Мы просто… задумались, — улыбнулась я.
— Ну что ж, — сказала Кира. — Возвращаемся в класс?
— Не пойду, — вдруг буркнул Гоша, нахмурившись.
— А что случилось? — спросил Артур.
— Кира меня обидела! Она слишком сильно кидает мяч.
Кира опустилась на корточки, заглядывая ему в глаза: — Гошенька, мы ведь просто играли. У тебя не всегда получается поймать мяч — и это нормально. Надо тренироваться. — Ребята, вы всегда ловите мяч?
— Нет, конечно! — воскликнула я.
— А я всегда, — гордо сказал Артур.
Мы с Кирой посмотрели на него с сомнением. Артур смутился и добавил:
— Ладно, почти всегда. Но я могу тебя научить, Гоша! Знаю секретные техники.
Гоша с недоверием взглянул на него:
— Ну… давай попробуем.
— Отлично! — обрадовалась Кира. — На физкультуре возьмёте мяч и потренируетесь.
— Я тоже с вами буду! — сказала я. — И девочек позову.
— А я ребят, — добавил Артур.
Гошины глаза засветились:
— Спасибо! А мы теперь друзья?
Я немного растерялась, но потом твёрдо сказала:
— Да, Гоша. Я твой друг. И вместе мы попробуем добраться до того самого Королевства Лобных Долей.
— И мотор твой научимся останавливать, — засмеялся Артур.
— Чего? — удивился Гоша.
— Друзья у тебя Гоша появились. Настоящие друзья, — улыбнулась Кира. — А теперь давайте возвращаться в класс.



Заключение
Я шла и думала о том, что имела в виду королева. Да, у Гоши внутри работает моторчик — быстрее, чем у других. Иногда это мешает ему, иногда делает его ураганом.
Но я уже знала: с друзьями даже ураган можно приручить.
Гоша мог забыть, куда положил тетрадку, повторять одно и то же, плакать как маленький ребёнок или злиться без причины.
Но он никогда не забывал, если кому-то было плохо. Он мог первым подбежать, поддержать, обнять или рассмешить.
Гоша — как ветер: шумный, быстрый, настоящий. Иногда с ним трудно, но без него наш класс был бы тише… и гораздо скучнее.
Спасибо тебе Гоша, теперь я знаю, что дети бывают разные. Королева внутри тебя показала мне, что каждый ребёнок — это целый мир.
Иногда там темно, иногда слишком шумно, но если рядом друзья —
в этом мире всегда найдётся свет!